Estudios y evaluaciones de organismos nacionales e internacionales han confirmado que los estudiantes que aprenden con el modelo ENA obtienen mejores logros que los de las escuelas convencionales.
También han demostrado mejoras en los niveles de autoestima escolar, habilidades comunicativas, aprendizaje cooperativo y comportamientos democráticos. Así mismo, han evidenciado un impacto contundente en la promoción de la equidad de género y el empoderamiento de las niñas.
Resultados de Evaluaciones 2018 – 2022
Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente. Abril 2023.
Desde sus inicios, FEN ha tenido como prioridad estratégica promover la investigación y la evaluación del impacto de ENA, particularmente en el mejoramiento del aprendizaje de estudiantes y docentes. Por ello, impulsa la investigación y el análisis riguroso de elementos y estrategias del modelo ENA, al considerar que contribuyen al mejoramiento de la calidad educativa y a la formación integral de los estudiantes.
Este documento compila los resultados de las evaluaciones realizadas con estudiantes, familias y docentes alcanzados con los proyectos, tanto de implementación completa como de soluciones a la medida, ejecutados en los últimos años.
Reporte cualitativo reflexiones Madres Comunitarias sobre la implementación del programa Educar en Equidad
Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente. Enero 2022.
A través de un convenio con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), FEN adaptó el programa Think Equal al contexto colombiano -llamándolo Educar en Equidad– y lideró su ejecución en Colombia. La implementación se realizó a través de un piloto en 181 Hogares Comunitarios (HCB) del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF) que operan en 9 municipios de 5 departamentos: Antioquia, Bolívar, Córdoba, Magdalena y Sucre.
En el programa participaron 1.543 niñas y niños, entre los 3 y los 5 años. El documento da cuenta de las reflexiones de las Madres Comunitarias sobre los aprendizajes y retos de Educar en Equidad. Estas fueron recogidas en los grupos focales realizados en las semanas finales de la implementación del programa.
Línea de Base – Curso virtual en estrategias ENA adaptadas al trabajo en alternancia
Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente. Junio 2021.
Con el fin de consolidar información que permita tomar decisiones sobre el acompañamiento a los docentes, en FEN realizamos una encuesta (Línea de Base) a los maestros que participaron en el “Curso virtual en estrategias del modelo Escuela Nueva Activa (ENA) adaptadas al contexto del trabajo en alternancia”. Se recibieron en total 286 respuestas de maestros rurales multigrado de educación básica primaria de las instituciones educativas pertenecientes a las Entidades Territoriales Certificadas (ETC) que hacen parte de las subregiones del Programa de Desarrollo con Enfoque Territorial (PDET).
El análisis muestra los resultados de escalas que tuvieron una alta consistencia estadística, siendo 5 el máximo valor.
Línea de Base – Curso virtual en estrategias ENA adaptadas al trabajo en alternancia
Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente. Junio 2021.
Con el fin de consolidar información
que permita tomar decisiones sobre el acompañamiento a los docentes, en
FEN realizamos una encuesta (Línea de Base) a los maestros que
participaron en el “Curso virtual en estrategias del modelo Escuela
Nueva Activa (ENA) adaptadas al contexto del trabajo en alternancia”. Se
recibieron en total 286 respuestas de maestros rurales multigrado de
educación básica primaria de las instituciones educativas pertenecientes
a las Entidades Territoriales Certificadas (ETC) que hacen parte de las
subregiones del Programa de Desarrollo con Enfoque Territorial (PDET).
El análisis muestra los resultados de escalas que tuvieron una alta consistencia estadística, siendo 5 el máximo valor.
Línea de Salida – Proyecto Amani.
Fundación Escuela Nueva Volvamos a la Gente. Junio 2021.
Este site presenta los promedios de cada escala y los resultados de la evaluación de cierre del programa Amani, una iniciativa que buscó -a través de la música y las artes- desarrollar habilidades de liderazgo, manejo de emociones e inteligencia emocional en estudiantes de Instituciones Educativas que han implementado el modelo ENA. La encuesta virtual se realizó a 86 niñas y niños de Cali y seis municipios del Quindío (Colombia) que hicieron parte del programa. Adicionalmente se realizaron cinco entrevistas a los artistas docentes y a algunos estudiantes. Uno de los logros evidenciado es que los estudiantes mostraron buenos niveles de comunicación de sus emociones.
Metodología: Se evaluaron las siguientes escalas, las cuales tuvieron alta consistencia estadística: comunicación de emociones, empatía, aprendizaje de la familia y frecuencia de realización de actividades relacionadas con el proyecto (por ejemplo, componer una canción).
